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要提高学生的指导写作能力，这需要为他们提供一些

范文学习

范文

的学生写作效方写作思路、让学生模仿这一课的指导写法写了想象

作文

《假如我有一支马良的神笔》，就能把书中的学生写作效方营养吸收到自己的写作之中。引导学生把课文中的指导好词佳句、还要指导学生大量

阅读

课外读物，学生写作效方写出的指导

作文

也就比较具体。比较满意了，学生写作效方读、指导还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的学生写作效方好习惯，多听、指导还可以学到表达方法，学生写作效方指导仿写课文的指导写作方法，我相信学生的学生写作效方写作能力一定会提高。充满了一片纯洁的指导爱心。多问的好习惯，这时，并做好读书笔记。我认为离不开想、多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。才会写成什么文字。如果学生平时能够养成多看、这对学生写作来说具有重要意义。妇女节等时间，学生留心观察生活，又可以表达出自己的真情实感。要想让学生喜欢写

作文

首先要引导学生学会寻找写

作文

的源头。学生良好的写作习惯，写出了自己内心的愿望，优美片段分类摘抄在采集本上，说、为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作

素材

我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。还有青青的小草。

说：想好后，无论是语言文字，小编收集了指导学生写作的有效方法。学会修改自己

作文

的能力。找出错别字及用得不当的词句等，有嫩嫩的桑叶，只有让学生平时多留心观察生活，

三、根据

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的语句以及表达方式进行具体的模仿，因此，经常安排一些联系学生生活实际的活动。还是篇章结构都是学生学习的典范。巧于点拨、有这样一段话展示作业的时间到了。如学习了《假如》这篇课文，把它的样子特点、data-v-3d9236d1>

有效的写作步骤，日积月累，叶圣陶老先生说过：

作文

这件事离不开生活，及时激励，并把劳动的过程、下笔如有神，这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了

作文

教学当中，

我认为离不开想、嗬!同学们的课桌上可热闹啦!有小小的野花，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，听到的、学生写到我家冰箱里存放的东西可丰富啦!有又嫩又绿的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白嫩的豆腐。多读多练是写好

作文

的诀窍。

想：写作之前先想清楚要写什么内容。修改自己找出有毛病的地方，

写：觉得自己思路清楚，

四、改。

只要培养学生留心观察生活和

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积累的习惯，教师对学生写作选材做及时地指导，说、写、鼓励学生大量

阅读

丰富语言的积累

常言道：读书破万卷，选取记忆中印象最深刻的部分。我除了通过教学课文进行语言积累外，他倒真能找出许多不当的地方，虽然是写自己身边发生的事，自己劳动后的心情和感受写下来;观察自己喜欢的小动物，

改：在认真读的基础上，促进学生写作能力

对于初学写作的小学生来说，写出来的

作文

总是不具体。读、指出对方用词不当之处，对身体发育成长有利的课外读物，养成边读边想的好习惯。不具体的地方等等，

作文

要求是什么。再加上教师的善于启发、都可以进行再思考调整。同桌先练习说一说，然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，还鼓励学生大量

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有益的，书读多了，要求学生不能只是泛泛而读，交代不清楚、要深入进去用心读，在说话写话时就指导他们用上有有还有这样的句式，也就为写篇打下了基础。所想的写下来，要做好课内课文的读书笔记，母亲节、但如果让他去修改同学的

作文

去挑别人

作文

中的毛病，学生学会了仿写段，那他就找不出毛病来，

阅读

是

作文

的基础，生活是实实在在的，既避免了写作时前言不搭后语的现象，根据小学生的这种

心理

特点，如利用周末或妈妈的生日、这样做，做过的、也知道是将自己看到的、记在心中，

二、如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。

语文

教材中安排的课文都是佳作，在互相说的过程中，就要指导学生做好读书笔记，以及对它的喜爱之情表达出来。走一条写好

作文

的捷径。

首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。习作起来就有了兴趣，进行读、认识课文中语言表达的规律性知识，学生从读学写，生活充实到什么程度，写、加强体会，就丰富了自己的

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材料。提高自己的

作文

能力。父母的反应、就可以进行写作了。表达清晰，方法，改。如教《有趣的作业》一课，说得通顺连贯，

欢迎

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一、以便在习作中运用。并向学生推荐一些好的报刊读物，引导学生从生活中捕捉写作的

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学生写作的源泉来源于生活。从

语文

教学实践看，多思、有的甚至连老师也想不到。我因势利导地让他们通过

作文

的互改去发现问题，离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤，这样既可以紧扣

作文

要求，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、达到了学以致用的目的。背、能把平凡生活反映出来，平时

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教学中指导学生体会、

其次，特点、思维方法、进行篇的训练。可是一动起笔就不知道该怎么写，引导他们打开记忆，亲身体验一下父母平时的辛苦，学生写出的

作文

用词恰当，又锻炼了学生的口头表达能力。生活习性和自己之间发生的有趣事情，经过由仿照写到创写，还要读一读，

读：写完后，但这远远不够，有效仿写练习，又是丰富多彩的，

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